Telefoons, tablets en smartwatches mogen sinds 2024 niet meer worden gebruikt in de klas op middelbare scholen. Volgens het Nationaal kennisinstituut onderwijs zou het gebruik van smartphones tijdens de lessen een negatief effect hebben op leerprestaties. Maar hoe ervaren docenten en leerlingen dit ruim twee jaar na de invoering?
Destijds werd er uiteenlopend gereageerd op het verbod. Oud docent Orla Murphy van het Jacob-Roelandslyceum stond er positief tegenover: ‘‘Ik vond dat heel goed. Dat heeft er mee te maken dat ik bij mezelf heel erg ervaar dat die telefoon nog net niet aan mijn hand is vastgebonden.’’ Ook vertelt ze over het pesten wat nooit stopt. Tijdens de lessen gaat dit namelijk gewoon door. ‘‘Dan worden er foto’s gemaakt van elkaar, terwijl men dat helemaal niet wil, wat ook een onveilig gevoel kan geven.’’
Ook Lynn Rovers, vwo 6-leerling op het Jacob-Roelandslyceum in Boxtel, vertelt over het telefoonverbod op haar school: ‘‘Op dat moment vond ik het heel vervelend, maar uiteindelijk kwam ik er snel achter dat er meer was dan een telefoon. Er bestaat ook gewoon gezelligheid.’’ Lynn beschrijft dat zij het ook prettiger vindt dat er nu niet continu foto’s van haar worden gemaakt en ze gewoon haar gang kan gaan.
Veel leerlingen zoals Lynn reageerden in eerste instantie niet super positief. De telefoon wordt door jongeren op middelbare scholen dagelijks gebruikt, dus dit was een grote verandering voor hen. Docent economie Ezra Flikweert van het CSG Prins Maurits merkte dat de meeste leerlingen zich uiteindelijk wel konden aanpassen aan het verbod. ‘‘Omdat leerlingen hun telefoon buiten het schoolgebouw wel mogen gebruiken, gingen veel leerlingen in het begin vaker buiten zitten.’’ Nu is het een gewoonte binnen de school.
Voordelen
Ezra Flikweert merkt dat leerlingen minder bezig zijn met hun telefoon, waardoor er meer tijd is voor sociaal contact. ‘‘Het telefoonverbod zorgt er ook voor dat er minder snel foto’s of filmpjes worden gemaakt van docenten of medeleerlingen.’’ Scholier Lynn vindt het grootste voordeel aan het telefoonverbod dat er veel meer sociale omgang is. Er wordt meer gepraat en niet meteen in de schermen gedoken. Het zorgt volgens Lynn voor meer gezelligheid: ‘‘Niet continu in de dat schermpje zitten maar er echt zijn.’’
Nadelen
Hoewel het telefoonverbod door zowel leerlingen als docenten positief wordt beschouwd, zitten er ook nadelen aan. Zo kunnen leerlingen wijzigingen in het rooster niet direct via hun telefoon bekijken. Hier zijn natuurlijk wel oplossingen voor zoals schermen die in de schoolgebouwen worden gezet. Daarnaast zijn interactieve lessen door middel van of Kahoot of Blooket lastiger geworden. ‘‘Leerlingen beschikken wel over een laptop, maar die wordt soms vergeten,’’ aldus Ezra Flikweert. In de ogen van Lynn zit het grootste nadeel in de gemakkelijkheid. ‘‘Soms is het makkelijk om heel even een foto te maken van het bord, heel even een muziekje op te zetten via de telefoon, heel even een foto laten zien uit je galerij. Dat deel is wel echt weg.’’
Handhaving van telefoonverbod
Het handhaven van het telefoonverbod is in de praktijk niet altijd even eenvoudig. Zo ook Orla Murphy: ‘‘Je kunt het nooit helemaal bekomen. Je probeert wanneer je het tegenkomt een signaal af te geven, maar als je het als leerling zijnde goed verbergt, kun je er niks tegen doen.’’ Docenten op scholen zijn daarnaast niet geautoriseerd om in tassen inspecties uit te voeren. Naast het geven van les, moet er ook nog opgelet worden op de telefoons die door leerlingen worden gebruikt. ‘‘Je ziet dat je je als docent soms een beetje politie agent voelt.’’
Meer rust op school
Het telefoonverbod wordt momenteel door de meeste leerlingen geaccepteerd. Leerlingen zijn er nu eenmaal aan gewend en het is een vast onderdeel van de schoolregels geworden. Dit zorgt voor minder discussies dan voorheen. Ook zorgt het voornamelijk voor rust op school. Orla Murhpy ziet dat het wel werkt, maar denkt dat het bij haar op school door het gebruik van laptops toch niet optimaal in zijn gang gaat. ‘‘Je bent wat minder op je telefoon, maar je gebruikt je laptop om dat alsnog te omzeilen. Ook kom je thuis en dan duik je meteen weer op je telefoon.’’ Aan de andere kant ziet ze wel dat er een enorme daling is in het aantal foto’s dat van leerlingen en docenten werden gemaakt. ‘‘Dat hoor je op een gegeven moment een stuk minder, dus dat is dan wel weer fijn.’’
Heeft het telefoonverbod geholpen?
Of het verbod heeft geholpen is volgens de docenten lastig te zeggen. ‘‘Ik denk dat het tijdens de lessen, wanneer de laptop dicht is en die telefoon echt uit is of in de kluis is, dat het wel kan helpen ja,’’ aldus Orla Murphy. Lynn zelf zat niet veel op haar telefoon, maar merkte in haar omgeving wel verschil. ‘‘Ik had veel vrienden naast mij die continu op hun telefoon zaten. Die legde hun telefoon achter hun laptop neer en gingen continu op Snapchat of Tiktok.’’ Momenteel gebeurt dit minder. Leerlingen willen hun telefoon namelijk niet pas om 16.00 moeten ophalen. Bovendien heeft Lynn ook geen behoefte meer om op haar telefoon te kijken, ze is er nu eenmaal aan gewend. Ezra Flikweert kan niet met zekerheid zeggen of het voor de concentratie van leerlingen heeft geholpen. Wel merkt hij dat er minder directe afleiding is doordat leerlingen hun telefoon niet meer bij zich hebben tijdens de les.
Conclusie
Twee jaar na de invoering staan docenten nog steeds achter het verbod op telefoons.‘‘Het zorgt ervoor dat leerlingen meer sociaal contact met elkaar hebben en elkaar vaker opzoeken.’’ licht Ezra Flikweert toe. Daarnaast zorgt het voor meer rust tijdens de lessen. Hetzelfde geldt voor Lynn: ‘‘Er is een veel socialere sfeer , mensen spelen voortaan gewoon spelletjes in de pauze. Je hebt gewoon veel meer contact met elkaar’’